A EBI da Charneca de Caparica participou, desde 2002, num projecto no âmbito do programa Sócrates – Minerva a que chamamos “GrandSlam”. Neste projecto, além da nossa Escola participaram ainda Escolas/Centros de formação de mais sete países europeus a saber: Dinamarca, Noruega, República da Irlanda, Inglaterra, Lituânia, República Checa e Espanha.

O objectivo deste projecto, com a duração de três anos (2002-2005), e que agora chegou ao fim, foi desencadear a transformação das bibliotecas escolares das escolas/centros pedagógicos dos países participantes de centros multimédia para Centros de Informação e Aprendizagem. Este projecto pretendeu qualificar os professores, funcionários e alunos para o uso das TIC como ferramentas de aprendizagem; encorajar a aprendizagem ao longo da vida e contribuir para a mudança na forma como alunos e professores encaram a escola apostando na autonomia dos alunos, em trabalhos de projecto, tornando o professor (ou equipas de professores) em facilitadores da aprendizagem. Esta mudança far-se-á apostando nas potencialidades dos Centros de Recursos. Para este último encontro, como habitualmente no nosso projecto, tentou-se aproveitar o tempo ao máximo fazendo a gestão possível entre as actividades culturais e as da agenda.Começando por descrever a agenda, iniciaram-se os trabalhos com a visita à nossa escola, cuja realidade é bem diferente da de alguns parceiros neste projecto. Agradeço desde já a simpatia com que os colegas presentes nesse dia souberam receber os nossos colegas, ficando ainda um agradecimento especial ao colega Nuno Espada que tão bem ensaiou alguns alunos do 1º Ciclo para estes cantarem uma canção em Inglês. Creio bem que nestes minutos ficou um “cheirinho” da nossa hospitalidade. Seguidamente, no CRE Lorosae, foi feita uma apresentação da nossa escola, sistema educativo, bem como os principais desenvolvimentos do nosso CRE ao longo destes três últimos anos.

Após a entrega de lembranças oferecidas pela CMA e pela Região de Turismo da Costa Azul, passou-se à aprovação da “acta” do meeting anterior. Seguidamente todos os parceiros deram a conhecer as actividades realizadas desde o encontro anterior. Este foi um momento bem interessante, pois tomámos consciência de que, no tocante aos hábitos de leitura dos alunos dos nossos países, nos encontrávamos todos perante o mesmo panorama: achamos que eles lêem pouco, e quando o fazem, na maior parte das vezes é por obrigação. Também achámos curioso que todos os oito países envolvidos procuram usar estratégias semelhantes para a promoção dos hábitos de leitura e têm feito uma grande aposta nesse campo.

Da parte da tarde, trabalhamos, em conjunto, num documento de avaliação do projecto elaborado por duas pessoas que foram responsáveis por essa tarefa ao longo destes três anos.

O dia terminou com uma visita a Azeitão.

Na 6ª feira, dedicamos a manhã à reflexão e partilha de experiências sobre a forma como a BE/CRE pode apoiar a integração de alunos com NEE. Também aqui foi curioso a identidade de pontos de vista e a similitude de caminhos e experiências.

Da parte da tarde discutiram-se aspectos práticos no que concerne à elaboração do relatório final do projecto a enviar para Bruxelas até ao final do ano e foi apresentado pelos coordenadores do projecto um esboço de um novo projecto Europeu sobre bibliotecas escolares cuja iniciativa partiu de Bruxelas e deverá ser candidatado ao abrigo do programa Comenius 2.1. Não será possível sermos parceiros deste novo projecto dadas as regras dos programas europeus. De salientar, no entanto, que será a terceira vez que um projecto com o mesmo objectivo será aprovado por Bruxelas o que diz bem do sucesso dos anteriores.

O dia terminou com uma visita à baixa de Lisboa.

O sábado foi dedicado a aspectos sociais e culturais tendo sido organizada uma visita a Belém, Cabo da Roca e Sintra.

Estando o Projecto GrandSlam a chegar ao fim, não posso deixar de referir alguns aspectos:

- Esta foi de facto uma oportunidade de enriquecimento e crescimento da nossa escola e este enquadrou-se perfeitamente no âmbito dos grandes eixos do nosso Projecto Educativo

- Foi de facto um tempo de grande aprendizagem do que significa a cooperação europeia em projectos transnacionais, do que significa ser uma escola europeia e do que significa a aprendizagem de uma cidadania europeia que saiba respeitar as diferenças mas também perceber o muito em comum que existe em toda a Europa. A União Europeia deverá sentir-se orgulhosa por ter financiado um projecto que tão bem correspondeu aos seus objectivos