Somos o Centro de Recursos Educativos a que demos o nome "CRE Lorosae" e pertencemos à Escola Básica Integrada da Charneca de Caparica. (Uma Escola Básica Integrada acolhe, num mesmo edifício, os 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico). Recentemente (dia 11 de Setembro) completámos 11 anos de existência servindo crianças e jovens dos 6 aos 15 anos.
A Escola é frequentada por cerca de 700 alunos, 70 professores e contamos ainda com o apoio, aproximado, de 30 pessoas, entre auxiliares de acção educativa e administrativos.
 

O nome Lorosae significa ‘nascer do sol’ e é uma homenagem ao povo de Timor-leste que, conscientemente, desejou e lutou pela sua independência, liberdade e pelo ‘nascer do sol’ de uma nova vida vivida em paz. Esta expressão polissémica, foi adoptada pela nossa BE/CRE em 13 de Outubro de 2000 aquando da sua reestruturação, pretendendo desta forma que também aqui o ‘nascer do sol’ adquira um significado especial para todos os meninos desta escola.

 

Só com um esforço concertado conseguiremos dar, a todos aqueles que são o ‘sol nascente’ do nosso país, uma igualdade de oportunidades e acesso a uma verdadeira educação.

Tal como a nossa Escola, o nosso Centro de Recursos nasceu em 1993. Aqui podes encontrar um pequeno resumo da nossa história...

• Setembro de 1993 -A nossa biblioteca nasceu com um conjunto de estantes vazias, num espaço mais pequeno em relação aquele que hoje ocupa. Um dos primeiros dinamizadores foi o professor Carlos Gargaté que a procurou equipar e dinamizar. Foi também nesta altura que nasceu "O Pinheirinho", o jornal escolar da nossa Escola.

• Setembro de 1993 a Julho de 1997 - O Fundo Documental foi crescendo e procurou-se dinamizar este espaço, fruto das "boas vontades" de alguns. Especial referência durante este tempo foi a da professora Clara Cavaco, que tão cedo nos deixou, que com grande empenho e dedicação procurou dinamizar as actividades da Biblioteca.

•  Julho de 1997 - Reorganização do CRE - Fruto da reflexão tida a propósito do Projecto de Flexibilização Curricular de que a nossa escola foi pioneira foi apresentado um projecto de reorganização da Biblioteca visto que: "A existência de um Centro de Recursos com espaços diversificados é hoje uma exigência de qualquer escola que assuma objectivos de mudança e consagre os princípios de inovação e qualidade [...] Por isso o CRE deve assumir-se como um espaço privilegiado de aprendizagens diversificadas e autónomas..." in projecto de reformulação da Biblioteca Escolar - fundamentação

• Julho de 1997 - 24 Agosto 1999 - O Centro de Recursos passa a ter uma equipa dinamizadora, coordenada pela professora Rosário Leal, que confere um grande dinamismo ao Centro de Recursos. São convidados escritores, promovidas exposições temáticas, promovidos concursos de leitura... Em 1998 é apresentada uma candidatura à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares e em Março de 1999 é assinado um protocolo de Cooperação entre o Centro de Recursos da EBI e da Escola Secundária da Sobreda.

•   24 Agosto de 1999 - O nosso Centro de Recursos Educativos passou a pertencer à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares. Fruto desta candidatura, o Centro de Recursos recebeu verbas para aquisição de novo mobiliário e de reforço do fundo documental. Também foram realizadas obras no CRE, sendo ampliado o espaço e criadas  novas valências.,

•  16 Julho de 2000 - O nosso Centro de Recursos Educativos passa a estar integrada na Rede Concelhia da Bibliotecas Escolares.

• 13 de Outubro de 2000 - O nosso Centro de Recursos Educativos foi baptizado com o nome de "CRE Lorosae".  O nome Lorosae significa ‘nascer do sol’ e é uma homenagem ao povo de Timor-leste que, conscientemente, desejou e lutou pela sua independência, liberdade e pelo ‘nascer do sol’ de uma nova vida vivida em paz. Esta expressão polissémica, foi adoptada pela nossa BE/CRE em 13 de Outubro de 2000 aquando da sua reestruturação, pretendendo desta forma que também aqui o ‘nascer do sol’ adquira um significado especial para todos os meninos desta escola.

• Setembro de 2001 - O CRE Lorosae passa a ter uma nova equipa dinamizadora, fruto do facto de a anterior Coordenadora, professora Rosário Leal, ter sido colocada mais próximo do seu local de residência. 

•  Janeiro de 2002 - O CRE Lorosae, apresenta, em conjunto com mais sete escolas/Centros de formação, o projecto europeu "GrandSlam" no âmbito do programa Socrates-Minerva, que foi aprovado para o triénio 2002-2005 com o objectivo de transformar o nosso Centro de recursos Educativos de Centro de Informação e multimédia para um Centro de Aprendizagem. Fruto da nossa participação neste projecto o CRE Lorosae sofre um novo impulso. Para além de se manterem actividades realizadas anteriormente novas linhas de trabalho foram lançadas. O CRE Lorosae foi reestruturado, a informatização do Fundo Documental foi completada no Verão de 2004 e a Escola passou a encarar o CRE Lorosae não como mais um espaço mas como parte integrante do processo ensino aprendizagem. 

• Balanço do percurso já efectuado - Chegados ao fim deste resumo, verificamos que muito caminho já foi feito e que a reflexão sobre os caminhos efectuados e a trilhar nos tem ajudado a procurar fazer sempre melhor. Como dizia o poeta: "Caminhante não há caminho, o caminho faz-se andando". Este tem sido o nosso lema. Muitas vezes não soubemos o caminho a trilhar mas apenas o que não queríamos fazer... Sabemos ainda, que fazemos parte de um grupo maior que desbrava novos caminhos. Não podíamos terminar sem deixar bem claro que para chegarmos aqui contámos com o apoio imprescindível de muita gente que importa referir: Conselho Executivo, Conselho Pedagógico, grupo de professores que, anualmente, tem apoiado o CRE Lorosae, sucessivas equipas coordenadoras, às quais têm pertencido alguns professores cuja extrema dedicação e profissionalismo devem ser aqui destacados, referimo-nos à Amália Castanheira, Elisabete Borges, Cristina Rebelo, Teodolinda Silveira, Eugénia Nunes  e ainda o apoio inestimável da D. Lurdes e D. Dila, funcionárias desta escola que têm dedicado toda a sua energia no apoio ao CRE Lorosae.  Por último, queremos deixar bem claro que não estamos num ponto de chegada, mas sim no princípio de uma viagem rumo ao desconhecido. Queremos continuar a trilhar novos caminhos na busca de respostas, cada vez mais adequadas, à nossa comunidade educativa. - Texto produzido em Fev 05